A Sala de Recursos

A Sala de Recursos de Lindolfo Collor-RS

O município de Lindolfo Collor localiza-se no Vale do Rio dos Sinos, a 55 km da Capital Gaúcha, Porto Alegre, emancipando-se de Ivoti em 26 de março de 1992. O município era conhecido por Picada Capivara devido à grande existência destes animais na localidade. Conforme dados do Censo de 2010, a população do município é de 5227 habitantes. Hoje, Lindolfo Collor constitui-se pelos seguintes bairros: Capivarinha, 14 Colônias, Picada 48 Baixa, Centro e Feldmann. Mais de 80% da população é constituída por imigrantes do Alto Uruguai, sendo que os primeiros imigrantes alemães chegaram a estas terras por volta de 1826.

As principais atividades econômicas da cidade estão voltadas ao setor coureiro calçadista, sendo que no ano de 2008 a cidade foi intitulada como “Capital dos Tapetes de Couro”, pela vasta produção dos mesmo na cidade. Outra fonte de renda do município é a produção de carvão vegetal e a agricultura.

No município, há duas escolas de Educação Infantil, três escolas de Ensino Fundamental municipais e uma escola de Ensino Fundamental e Médio estadual.

Nesse cenário, durante três meses, acompanhei a rotina escolar de Chaves, Xuxa e Scooby-Doo¹, três alunos com Síndrome de Down que estão matriculados em escolas da rede municipal e estadual de ensino, bem como coletei dados sobre a sua vida familiar e escolar, por meio de entrevistas realizadas com os pais e professores.

Durante o período de coleta de dados, os alunos foram observados semanalmente em sala de aula e em outros espaços escolares para analisar como eles aprendem e que relações conseguem estabelecer com os saberes matemáticos. Além desses tempos e espaços, também foram realizadas intervenções na Sala de Recursos Multifuncionais, observando-se e visualizando possibilidades de aprendizagens matemáticas.

Cabe destacar que em Lindolfo Collor foi implantada a Sala de Recursos Tipo I, pois não temos nenhum caso de aluno cego.

A Sala de Recursos Multifuncionais de Lindolfo Collor - RS iniciou os atendimentos em março de 2011, sendo instalada numa sala de aula da Escola Municipal de Ensino Fundamental Meno Dhein, no bairro Feldmann, e atende toda a demanda da rede municipal e estadual de ensino do município.

No total são atendidos 11 alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), que foram identificados no Censo Escolar de 2010 pela deficiência que apresentam. São três casos de Síndrome de Down, dois casos de baixa visão( sendo que um deles também tem deficiência intelectual), um caso de Síndrome de Aarskog e cinco de paralisia cerebral (três casos leves, um moderado e outro grave).

Estes alunos são oriundos das escolas municipais: Monteiro Lobato, que se localiza no bairro 48 Baixa; Nereu Ramos, que está localizada no bairro Capivarinha e também da Escola Estadual Walter Herrmann, do Centro. Como a escola Meno Dhein é distante das demais, os alunos das escolas são transportados, diariamente, para a Sala de Recursos Multifuncionais, conforme horário preestabelecido, com o auxílio do transporte da Prefeitura Municipal.

Os alunos são atendidos individualmente ou em pequenos grupos conforme as necessidades de cada um. A frequência do atendimento também depende de cada caso, ou seja, alunos com mais dificuldades são atendidos até três vezes por semana. Como sou a professora responsável pela Sala, a minha carga horária está assim distribuída: 24 horas semanais para atendimento; 8 horas para planejamento, estudo e pesquisa das deficiências e confecção de jogos e recursos que promovam a acessibilidade; e 8 horas são destinadas a visitas e orientações aos professores que atendem esses alunos nas escolas do município. É importante ressaltar que para cada aluno há um planejamento especifico, ou seja, tem-se organizado onze planejamentos pensados individualmente para cada caso. Jogos pedagógicos são confeccionados a partir dos interesses de cada educando, para, assim, através de uma maneira lúdica e atrativa, despertar o interesse e a curiosidade dos alunos pela aprendizagem.

Antes de iniciar os atendimentos na Sala de Recursos Multifuncionais, foi realizado um período de sondagem para verificar quais as dificuldades e habilidades que cada aluno possuía, para, assim, traçar as metas e objetivos do plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE) de cada um.

As atividades são realizadas para que o aluno desenvolva suas potencialidades e também na intenção de buscar alternativas eficazes para remover barreiras da aprendizagem e promover a inclusão na sala de aula. Nesse movimento de busca de possibilidades de ensino e aprendizagem, Rosita Carvalho (2004) destaca, em seus estudos, que a educação além de ser praticada, precisa ser pensada em seu sentido, tendo significado para as pessoas e sociedade. Sendo assim, a proposta de atendimento educacional especializado precisa estimular, juntamente com a família e professores, ações que desenvolvam e oportunizem situações significativas e reais de aprendizagem. Limitar e reforçar as dificuldades de cada aluno não é o objetivo do AEE, pois com este atendimento afirmamos que todos os alunos, sem exceção, devem participar do cotidiano escolar. A autora afirma que a inclusão segue a metáfora do caleidoscópio, pois a escola deve oferecer um trabalho pedagógico pensando nos interesses e capacidades de todos os alunos, não só daqueles de inclusão.

Uma das estratégias do AEE na Sala de Recursos de Lindolfo Collor é a visita semanal às escolas dos alunos para que assim aconteça a troca de experiências e análise das estratégias utilizadas pelos professores no cotidiano da escola. O contato e a orientação das famílias dos alunos é outro aspecto importante, pois há pais que necessitam algumas indicações e orientações para auxiliar efetivamente na educação de seus filhos. Um dos objetivos relevantes do AEE é promover a autonomia dos alunos, principalmente os casos de Síndrome de Down, pois há ainda uma super-proteção dos pais em relação algumas atitudes de sua vida diária.

Durante os atendimentos são confeccionados e utilizados materiais pedagógicos, pensando nas individualidades de cada aluno, e também nas habilidades que ele poderá desenvolver, utilizando-os.